Trường THPT Cao Bá Quát – Năm học 2025–2026

Người phân tích: Ban chuyển đổi số, thành viên phụ trách tích hợp NLS-AI | Ngày: 16/05/2026

I. TỔNG QUAN SẢN PHẨM NỘP

Tổng: 11 tổ/nhóm | 20 file/thư mục | Tổng ~145 MB

II. THỐNG KÊ CHI TIẾT THEO TỔ

1. TỔ TOÁN

• Bài dạy: Thể tích của một số hình khối (Toán 12)
• Sản phẩm:
  • KHBD theo chuẩn CV 5512
  • Slide PowerPoint trình chiếu (3.99 MB)
  • 2 bài tập tương tác dạng HTML (Trinh_chieu_001.html – tổ 1: 117 KB, tổ 2: 68 KB)
  • Ảnh trò chơi nhóm + BTVN (3 ảnh .jpg)
• Điểm nổi bật: Duy nhất sử dụng bài tập trình chiếu HTML tương tác – mức độ số hóa cao nhất trong tất cả sản phẩm nộp.

2. TỔ TIN HỌC

• Bài dạy: Chủ đề 1 – Thông tin và xử lí thông tin (Tin học 10)
• GV: Phạm Thị Dung | Thời lượng: 2 tiết
• Sản phẩm: KHBD Word + Slide PPT (15.3 MB)
• Tích hợp NLS:
  • [NLa] Tư duy lấy con người làm trung tâm: Giải thích vai trò kiểm soát AI
  • [NLc] Kỹ thuật AI: Phân tích dữ liệu huấn luyện, đặt prompt
  • Đánh giá độ tin cậy thông tin số; khai thác dữ liệu có cấu trúc
• Công cụ số: Máy tính phòng lab, Internet, nền tảng học liệu số, công cụ AI
• Điểm nổi bật: Là môn chuyên ngành – tích hợp AI sâu nhất, có mục tiêu AI riêng biệt theo khung năng lực AI cấp THPT.

3. TỔ NGỮ VĂN

• Bài dạy: Bài 8 – Văn bản nghị luận "Đừng gây tổn thương" (Karen Casey) – Ngữ văn 10
• Sản phẩm: KHBD Word (58.8 KB)
• Tích hợp NLS:
  • [2.1] Giao tiếp văn hóa trên môi trường số
  • [2.5] Quy tắc ứng xử mạng xã hội
  • [4.2] Bảo vệ dữ liệu cá nhân & quyền riêng tư
  • [4.3] Bảo vệ sức khỏe tinh thần trước bạo lực ngôn từ online
  • [5.3] Sáng tạo nội dung số tích cực
• Tích hợp AI:
  • [10.B1.1] Nhận biết nguy cơ đạo đức khi dùng AI tạo nội dung gây tổn thương
  • [10.B1.2] Đánh giá tác động nội dung AI lan truyền trên mạng
  • [10.A1.1] Vai trò con người kiểm soát AI vì mục đích nhân văn
• Điểm nổi bật: Kết hợp xuất sắc giữa giá trị nhân văn văn học và đạo đức số/AI – mô hình tích hợp liên môn sáng tạo.

4. TỔ LỊCH SỬ

• Bài dạy: (KHBD Lịch sử – file lớn 11.6 MB, chứa nhiều ảnh minh họa)
• Sản phẩm: KHBD Word với hình ảnh tư liệu phong phú
• Nhận xét: Sản phẩm nặng file do đính kèm nhiều hình ảnh lịch sử – phù hợp với đặc thù minh họa tư liệu môn Sử.

5. NHÓM ĐỊA LÍ (Tổ Sử – Địa – GDKT&PL)

• Bài dạy: Bài 19 – Vai trò, các nhân tố ảnh hưởng đến sự phát triển và phân bố các ngành dịch vụ (Địa lí 12)
• Sản phẩm: KHBD Word (871.9 KB)
• Tích hợp NLS:
  • [1.1.NC1b]: Tìm kiếm dữ liệu GDP ngành dịch vụ mới nhất trên môi trường số
  • [2.4.NC1a]: Đề xuất công cụ số hợp tác nhóm (Padlet/Jamboard)
  • [3.1.NC1a]: Tạo và chỉnh sửa nội dung số (Infographic/Slide)
• Công cụ số: Padlet, Canva, Google Search
• Điểm nổi bật: Tích hợp NLS có mã năng lực rõ ràng theo khung chuẩn quốc gia.

6. TỔ NGOẠI NGỮ

• Bài dạy: Unit 9 – Social Issues, Lesson 1: Getting Started (Tiếng Anh)
• Ngày dạy: 06/05/2026 | Tiết 80
• Sản phẩm: KHBD Word (25.6 KB)
• Tích hợp NLS & Công cụ số:
  • Mentimeter – tạo Word Cloud tương tác (khởi động)
  • Loom/YouTube – phát audio có phụ đề
  • Google Dictionary / Oxford Online – tra từ trực tuyến
  • Canva for Education – thiết kế Infographic "Social Issue Snapshot"
  • Padlet – chia sẻ sản phẩm nhóm
• Mô hình hoạt động: Warm-up → Knowledge Formation → Canva Challenge → Sharing
• Điểm nổi bật: Đa dạng công cụ số nhất trong tất cả sản phẩm; thiết kế hoạt động học tập rõ ràng, học sinh làm chủ thiết bị số.

7. TỔ SINH HỌC

• Bài dạy: Bài 21 – Khái niệm, cấu tạo và chu trình nhân lên của Virus (Sinh học 10)
• Sản phẩm: KHBD Word (305.1 KB) + Video minh họa .mp4 (35.6 MB)
• Tích hợp NLS:
  • Khai thác thông tin: Dùng ChatGPT/Gemini tóm tắt kiến thức về virus
  • Sáng tạo nội dung số: Thiết kế sơ đồ tư duy/poster trên Canva
  • Xây dựng ngân hàng câu hỏi tương tác trên Quizizz (chèn ảnh, đặt thời gian, giải thích đáp án)
  • Giao tiếp số: Chia sẻ link Padlet, mã QR, link Quizizz
  • Phẩm chất số: Trung thực ghi nguồn khi dùng AI; không ỷ lại AI, có kiểm chứng
• Điểm nổi bật: Có video minh họa thực tế đi kèm KHBD – sản phẩm đa phương tiện đầy đủ nhất; tích hợp Quizizz chuyên sâu.

8. TỔ HÓA HỌC

• Bài dạy: Bài 18 – Hydrogen Halide và Hydrohalic Acid (Hóa học) | 4 tiết
• Sản phẩm: KHBD Word (26.9 KB)
• Tích hợp NLS:
  • Mentimeter – Word Cloud khởi động (dự đoán tính acid của HX)
  • AI (ChatGPT/Gemini) – nhóm tra cứu: "Tại sao nhiệt độ sôi của HF cao bất thường?"
  • Canva – thiết kế Infographic tổng hợp xu hướng biến đổi tính chất
  • Quizizz – kiểm tra đánh giá cuối bài
  • Chia sẻ link sản phẩm qua Zalo nhóm lớp
• Điểm nổi bật: Workflow AI → Canva → Quizizz rất hoàn chỉnh; HS dùng AI để đối chiếu với SGK, không thụ động tin AI.

9. TỔ VẬT LÍ – CÔNG NGHỆ

• Bài dạy: Bài 24 – Nguồn điện (Vật lí 11) | 3 tiết
• Sản phẩm: KHBD Word (386.9 KB)
• Tích hợp NLS:
  • [1.1.NC1a]: Khai thác mô phỏng tương tác PhET và video chuyên sâu
  • [2.4.NC1a]: Dùng bảng trắng ảo Miro/Padlet giải bài toán mạch điện theo nhóm
  • [6.1.NC1a]: Phân tích vai trò AI/IoT trong hệ thống quản lý pin BMS trên xe điện
  • [6.3.NC1a]: Dùng AI kiểm tra lời giải bài tập Vật lí, đánh giá khả năng suy luận AI
  • Video khởi động tạo bằng công cụ AI
• Điểm nổi bật: Tích hợp ứng dụng AI thực tiễn công nghiệp (xe điện, BMS) – kết nối kiến thức hàn lâm với thực tế đời sống.

10. TỔ GDTC – GDQP AN

• Bài dạy: Bài 8 – Lợi dụng địa hình, địa vật (GDQP An ninh 11) | Tiết PPCT 23
• Ngày dạy: 02/3 – 21/3/2026
• Sản phẩm: KHBD Word (478.5 KB)
• Tích hợp NLS:
  • [3.1.TH3a]: Tạo và chỉnh sửa nội dung số (ảnh, văn bản) phân loại địa hình/địa vật
  • [2.2.TH3a]: Dùng Zalo chia sẻ dữ liệu, trao đổi nhóm
  • Công cụ chỉnh sửa ảnh: Canva, CapCut (hoặc trình mặc định)
  • Video clip ngắn từ YouTube hoặc tự quay minh họa động tác
• Điểm nổi bật: Môn thực hành nhưng vẫn tích hợp NLS thiết thực; HS dùng smartphone ghi hình động tác thực hành.

11. MÔN GDKTPL

• Sản phẩm: KHBD Word minh họa (10.3 MB – nhiều hình ảnh)
• Nhận xét: File lớn do đính kèm nhiều hình ảnh và tư liệu minh họa bài dạy.

III. BẢNG ĐÁNH GIÁ TỔNG HỢP

IV. PHÂN TÍCH THEO TIÊU CHÍ

4.1. Mức độ tích hợp Năng lực Số (NLS)

• Tin học, Toán, Sinh học, Địa lí, Vật lí, Ngoại ngữ

• Hóa học, Ngữ văn, GDTC–GDQP

• Lịch sử, GDKTPL

4.2. Công cụ số được sử dụng (tổng hợp)

4.3. Phân tích tích hợp AI

V. ĐIỂM MẠNH NỔI BẬT

🏆 Tổ Ngoại ngữ: Đa dạng công cụ số nhất, quy trình hoạt động học tập rõ ràng, HS làm chủ thiết bị.

🏆 Tổ Sinh học: Sản phẩm đa phương tiện đầy đủ nhất (KHBD + Video); tích hợp Quizizz chuyên sâu.

🏆 Tổ Toán: Sáng tạo độc đáo với bài tập HTML tương tác – số hóa bài tập ở mức cao nhất.

🏆 Tổ Ngữ văn: Khai thác chiều sâu nhân văn khi tích hợp đạo đức số và AI vào văn bản nghị luận.

🏆 Tổ Vật lí – CN: Kết nối kiến thức hàn lâm với ứng dụng AI thực tiễn (BMS xe điện).

VI. HẠN CHẾ & KHUYẾN NGHỊ

6.1. Hạn chế

1. Lịch sử, GDKTPL, GDTC: Chưa thể hiện rõ mã năng lực số theo khung chuẩn quốc gia.
2. Một số tổ chỉ đề cập công cụ trong phần thiết bị mà chưa thể hiện HS thực sự sử dụng trong hoạt động.
3. Chưa có tổ nào có đánh giá năng lực số của HS (rubric NLS).
4. Tổ Toán chưa tích hợp AI rõ ràng dù có bài tập HTML sáng tạo.

6.2. Khuyến nghị

VII. KẾT LUẬN